METODOLOGIA DA INVESTIGACAO EM PSICOLOGIA E EDUCACAO 5ª edicao

LEANDRO S. ALMEIDA - TERESA FREIRE

ISBN: 9789729738852

Editora: PSIQUILIBRIOS

Ano/Mês: 2017

Sinopse

Pensado para Alunos, investigadores e profissionais da Psicologia e Educação, este livro descreve as fases e procedimentos que estruturam um projeto de investigação. Estes momentos devem ser considerados quer numa lógica de delimitação de informação e procedimentos, quer numa lógica de sequencialização ou interdependência das decisões a tomar. Os capítulos seguem essa sequência de passos ou fases na prossecução de um projeto e uma investigação, o que aumenta a clareza que se consegue imprimir à exposição dos vários assuntos.Com a quinta edição deste manual, esperamos ajudar todos aqueles que, no âmbito de uma formação inicial ou especializada, ou ainda no âmbito da sua prática profissional, se sentem muitas vezes “impotentes” face ao formalismo exagerado com que certos assuntos metodológicos surgem abordados. A redação deste livro teve, intencionalmente, uma preocupação didática, havendo um esforço para tornar claro e de fácil apreensão pelos leitores. Vão nesse sentido os esquemas, resumos, exemplificações e questões no final de cada capítulo.Importa clarificar que este livro não foi pensado como um compêndio de “receitas”. As opções metodológicas não se impõe, apenas moldam um projeto de investigação. Caberá ao investigador a liberdade e a responsabilidade das decisões a tomar face aos objetivos do seu estudo.ÍndiceIntroduçãoCAPÍTULO I: A investigação psicológicaO conhecimento científicoCaracterísticas do conhecimento científicoProdução do conhecimento científicoA investigação científicaObjectivos da investigaçãoModelos de investigaçãoO processo de produção do conhecimento científicoBibliografiaCAPÍTULO II: Problema, hipóteses e variáveisDefinição de um problemaPassos na definição de um problemaRevisão bibliográficaHipótesesClassificação das hipótesesAceitação e rejeição das hipótesesVariáveisEstatuto das variáveis na investigaçãoParâmetros de medida das variáveisNatureza da medida das variáveisEscalas de medida das variáveisAs variáveis no quadro dos modelos de investigaçãoBibliografiaCAPÍTULO III: Procedimentos: Planos e amostrasPlanos de investigaçãoValidade interna e externaFactores que afectam a validade internaFactores que afectam a validade externaGrupos e momentos num planoGrupos de sujeitosMomentos da avaliaçãoGrupos e momentos da avaliaçãoMétodo experimentalPlanos factoriaisClassificação dos planosMétodo correlacionalMétodos qualitativosPopulação e amostrasPopulação, amostra e sujeitoProcessos e tipos de amostrasAmostras aleatórias simplesAmostras aleatórias estratificadasRepresentatividade e significância das amostrasEstudos de grupo e caso únicoConstituição dos gruposGrupos em Psicologia Experimental e em Psicologia DiferencialEstudos de caso únicoOs sujeitos na investigaçãoBibliografiaCAPÍTULO IV: Recolha de dados: Procedimentos e instrumentosProcedimentos de construçãoRecolha dos itensÂmbito da provaFormulação dos itensAnálise e selecção dos itensAnálises qualitativasAnálises quantitativasÍndice de dificuldadeAs alternativas e o acaso nas respostasPoder discriminativoRelação entre índice de dificuldade e poder discriminativoPoder discriminativo dos itens nas escalasValidade externaValidade interna versus validade externaTeoria da resposta ao item (TRI)Organização dos itens na provaAdministração da provaO materialA aplicaçãoA cotação e interpretação dos resultadosAferição dos resultadosCaracterísticas metrológicas dos resultadosSensibilidade dos resultadosFidelidade ou fidedignidade dos resultadosTeste-reteste com a mesma forma de testeTeste-reteste com formas paralelasAcordo entre observadoresBipartição dos itens ou duas metadesConsistência interna dos itensAspectos gerais sobre fidelidadeErro padrão da medidaValidade dos resultadosValidade de conteúdoValidade por referência a critérioErro padrão de estimativaValidade de conceito ou de construtoNormalização dos resultadosCorrecção dos resultadosNecessidade de normasCálculo das normasNormas centradas na média e desvio-padrãoNormas centradas na frequênciaClasses normalizadasNotas de idadeInterdependência e sentido das normasBibliografiaCAPÍTULO V: Análise e discussão dos resultadosOs dados, as análises e as conclusõesTratamento dos dadosDimensionalidade das escalasSignificância dos dadosGeneralização, explicação e prediçãoConsiderações éticas da investigaçãoAspectos éticos na investigação e na observaçãoAspectos a considerar num relatório científicoBibliografiaConclusão